El sentido de iniciativa y espíritu emprendedor se realiza en el estudiante partiendo del verdadero conocimiento de sí, de sus potencialidades, de su dignidad y de su sentido. La capacitación religiosa católica contribuye a esa rivalidad una cosmovisión que da sentido a la vida y, por tanto, a la civilización y a la identidad de la persona humana. Una cosmovisión que torna posible la formación integral del estudiante en frente de visiones parciales. Para esto, la religión católica quiere ayudar a la educación integral del niño en 2 direcciones. Por un lado, responde a la dimensión religiosa de todo humano y, por otra, lo introduce en la verdad a la luz de una hipótesis ofrecida por una historia y una tradición. De este modo, se fomenta el reconocimiento de un sentido de la presencia de una manera coherente con el propio desarrollo psico-evolutivo del alumno.
C) La personalización e individualización de la enseñanza con un enfoque inclusivo, dando respuesta a las necesidades educativas del alumnado, así sean de tipo personal, intelectual, social, emocional o de cualquier otra índole, que dejen el máximo desarrollo personal y académico. Se entiende por atención a la diversidad el grupo de actuaciones y medidas educativas que garantizan la mejor contestación didáctica a las pretensiones y diferencias de todos y cada uno de los alumnos en un ambiente inclusivo, ofreciendo oportunidades reales de estudio en contextos académicos ordinarios. H) Reportar a los padres, mamás o tutores legales, en su caso, del alumnado, a los maestros y a los propios estudiantes del conjunto de todo aquello que les concierna con relación a las actividades enseñantes y el desempeño académico. El tutor regulará el trabajo del aparato enseñante del conjunto de estudiantes tutorizados y mantendrá una relación permanente y de mutua colaboración con sus familias.
Decreto 66
Con el propósito de alcanzar los objetivos de la etapa establecidos en el producto 4 del presente decreto, los directivos establecerán relaciones con instituciones que logren hacer más simple su logro; impulsando, para ello, la coordinación y colaboración entre ellas y el centro escolar. H) Promover la evaluación de todas y cada una de las actividades y proyectos del centro, ayudar con las evaluaciones que se lleven a cabo a idea de los órganos de gobierno del centro docente o de la Administración Didáctica y también impulsar proyectos de mejora en el caso de que se estime preciso, como resultado de estas evaluaciones. F) Proponer proyectos de mejora, capacitación y actividades complementarias a la comisión de coordinación pedagógica. F) Ordenar ocupaciones complementarias y extraescolares conjuntas relacionadas con el proceso de enseñanza-estudio y el promuevo de la convivencia y la cultura. A) Llevar a cabo, hacer el seguimiento y valorar las programaciones educativas de todos los cursos, según con los criterios establecidos por la comisión de coordinación pedagógica.
I) Facilitar la cooperación educativa entre los maestros y los padres de los estudiantes. Y también) Orientar y asesorar a los alumnos sobre sus posibilidades educativas. K) Trámite de evaluación de la programación didáctica y sus indicadores de logro.
Técnico Superior De Artes Plásticas
El representante autonómico estimó que se trata de una cuestión de «calidad» del sistema educativo, por eso vayan a «explotar» esa una parte del currículum sobre el que decide la comunidad para declararse en la práctica «objetores» de los cambios impulsados en todo el país. Carriedo definió precisamente la intención de la resolución adoptada por la Junta al asegurar que con ella iban a «corregir deficiencias» y «compensar fallos» del Gobierno de España. Esta novedosa gestión pedagógica busca hacer mas fuerte las prácticas enseñantes flexibles, la participación popular responsable y la rendición de cuentas. Para materializar. Estos elementos se emplearán para garantizar la administración y la monitorización de los pacientes ingresados en la UCI.
